семинар

 18 апреля 2022 года прошел психолого-педагогический семинар по теме: «Психодиагностическая функция учителя как основа работы с учащимися по повышению качества образования». Педагог-психолог Сидоренко В.В. познакомила педагогический коллектив школы с феноменом одаренности, феноменом неуспешности и с синдромом эмоционального выгорания. Провела анкетирование по профессиональному выгоранию и дала педагогам рекомендации по профилактике эмоционального выгорания.

Совещание с куратором

28.02.2022 прошло совещание с куратором по вопросам самодиагностики. Школа при поддержке куратора определила рисковые направления, по которым будет организована дальнейшая работа.

 

Совещание с педагогическим коллективом

18.02.2022 прошло совещание педагогических работников МБОУ СОШ № 10 с целью обсуждения рисковых профилей и выработки направлений по наиболее актуальным для школы факторам риска по результатам диагностики, проведенной ФИС ОКО.

Нормативно-правовые документы

Нормативные документы Проекта “500 +”

Федеральные документы:

  1. Дорожная карта проекта Адресной методической помощи (500+) в 2022.

Методические материалы:

  1. Методические рекомендации по содержательному велению ИС МДЭК проекта “500+”
  2. Инструкция по работе с Информационной системой мониторинга электронных дорожных карт ИС МЭДК раздел «Дорожные карты» в личном кабинете ОО на ФИС ОКО) в рамках реализации проекта адресной методической помощи «500+» в 2022 году
  3. Методика оказания адресной методической помощи общеобразовательным организациям, имеющим низкие образовательные результаты обучающихся.
  4. Памятка для школ. Работа школ-участниц Проекта 500+.

Региональные документы:

  1. Приказ Департамента образования ЕАО Об утверждении  перечня общеобразовательных организаций Еврейской автономной области – участников федерального проекта “Адресной методической помощи “500+” в 2022 году и назначении муниципальных координаторов”.
  2. Приказ Департамента ЕАО № 85 от 24.02.2022 “О реализации дорожной карты регионального проекта Адресной методической помощи (500+) на 2022 год”.

Муниципальный уровень:

  1. Дорожная карта реализации муниципального проекта Адресной методической помощи школам – участницам (500+) на 2022 год.

Школьный уровень:

  1. Самодиагностика МБОУ СОШ № 10 г. Биробиджан
  2. Концепция развития МБОУ СОШ № 10 на 2022 – 2024 учебные годы.
  3. Среднесрочная программа развития МБОУ СОШ №10  на 2022 год
  4. Программы антирисковых мер:
  5. Положение о Консультационном пункте.

Отчеты:

Направление “Высокая доля обучающихся с ОВЗ”

Первый этап

  1. Справка – анализ анкетирования педагогов по определению трудностей работы с детьми с ОВЗ в рамках реализации программы «500+»
  2. «Информационно-коммуникационные технологии в образовании как средство снижения трудностей в обучении детей с различными образовательными потребностями»
  3. Протокол №4 от 24.03.2022 заседания МО учителей начальных классов МБОУ СОШ №10 по теме: ««Формирование учебно-познавательной мотивации обучающихся на уроках через технологию развития критического мышления».

Второй этап

Направление «Низкий уровень вовлеченности родителей»

Первый этап

  1. Выписка из протокола м/о классных руководителей . Ознакомление с программой антирисковых мер «Низкий уровень вовлеченности родителей» по риску «Поддержка родителями детей в обучении». Анализ социального паспорта школы за первое полугодие 2021-2022 учебного года.

Второй этап

Направление «Пониженный уровень качества школьной образовательной и воспитательной среды»

Первый этап

  1. Справка- анализ результатов анкетирования учителей по выявлению предметных и методических затруднений для реализации антирисковой программы «Распространенность деструктивных педагогических практик»
  2. Выписка из протокола № 4 заседания методического совета школы от 24.03.2022 г. «Роль методической работы школы в условиях низкого уровня школьной образовательной среды».
  3. Приказ № 34 от 24.03.2022 “О корректировке плана методической работы школы на II полугодие 2021/2022 учебного года”.
  4. Приказ № 35 от 28.03.2022 “Об утверждении корректировочного плана методической работы школы на II полугодие 2021/2022 учебного года”.
  5. Приказ № 33 от 24.03.2022 “О создании Консультативного пункта на 2021/2022 учебный год”.
  6. График работы Консультативного пункта.
  7. Доклад по психолого-педагогическому консилиуму “Психодиагностическая функция учителя как основа работы с учащимися по повышению качества образования

Второй этап

  1. Справка- анализ результатов анкетирования учителей по выявлению предметных и методических затруднений для реализации антирисковой программы «Распространенность деструктивных педагогических практик»
  2. Протокол № 4 заседания МС школы от 24.03.2022 г. «Роль методической работы школы в условиях низкого уровня школьной образовательной среды».
  3. Карта индивидуальных консультаций по предметным и методическим затруднениям для реализации антирисковой программы «Распространенность деструктивных педагогических практик»
  4. Протокол от 22.04.2022 г. психолого-педагогического семинара «Психодиагностическая функция учителя как основа работы с учащимися по повышению качества образования».
  5. Справка по результатам диагностики синдрома эмоционального выгорания педагогов и работы Консультационного пункта.

 

Проект 500

Проект 500 +

«Важен каждый ученик». Под таким лозунгом Министерство просвещения запустило проект «500+».

Министр просвещения Сергей Кравцов полагает, что проект “500+” позволит вывести Россию в число ведущих стран мира по качеству школьного образования. Эта программа станет частью федерального проекта “Современная школа” национального проекта “Образование”. Направлена она как раз на то, чтобы вывести в итоге нашу страну в десятку стран-лидеров по качеству общего образования.

Реализация проекта усилит работу ведомства по повышению качества образования, обеспечив при этом поддержку школ с низкими образовательными результатами, работающими в сложных социально-экономических условиях, а также адресную поддержку учащихся с проблемами в обучении.

На первом этапе проект «500+» охватит порядка 250 школ более чем в 20 регионах страны.

В помощь регионам в рамках проекта будут сформированы методики адресной поддержки школ с низкими образовательными результатами по кадровым и содержательным вопросам, включая формирование новых кадровых ресурсов. В штате школ должны появиться руководители с большим управленческим опытом, а также методисты и высококвалифицированные педагоги-наставники.
Читать дальше …